今年春季学期，一场突如其来的新冠疫情打乱了原有的教学计划，为疫情防控，我们停课不停学，教师线上上课，学生在家学习。

大学物理是一门对高等数学、空间想象能力及逻辑思维能力要求较高的理工科课程，平时上课时板书内容非常多，要开展线上教学对我们完全没有线上教学经验的大学物理教学团队来说，是一个极大的挑战和考验。为保障教学活动能顺利进行，更要保障教学效果，开课前我们进行了多次关于教学方式的线上研讨活动，并随时根据实际上课情况讨论教学方式的调整。具体如下：

一、课前准备工作

1.  利用现有资源了解各种线上教学平台。由于我们线上教学零经验的情况，我们参加了必赢线路检测3003no1组织的各种线上的教学平台培训，并通过与其他教师交流、网上搜索了解了雨课堂、学习通、智慧树、钉钉、腾讯课堂及腾讯会议等各种教学平台的上课模式及资源，结合我们的实际情况，在智慧树上选定了湖南大学的共享课《大学物理（一）》作为视频资源，拟定了学生自主学习“智慧树”共享课加直播答疑的混合教学模式。

2.  提前建好各专业qq群，找好每个班级的课代表，辅助教师发送各种通知，保证所有学生能够随时及时看到。

3.  建立翻转课堂为直播答疑做好准备。初步选定利用智慧树直播答疑，让学生加入平台班级群，为上课做好准备。

4.  为学生准备电子教材并上传到智慧树平台。面对多数学生放寒假时未携带教材回家的情况，我们利用现有资源做出了pdf版本的教材，使学生学习更方便、高效。

二、上课进行时

1.通过qq群、智慧树平台提前一周发送学习内容，上传相关学习资料。寒假期间，大学物理教学团队分工合作整理了每个章节的填空选择题，正好可以利用平台所要求格式，建立了题库，可以方便地在平台上进行章节测试或阶段性测试。

2.“智慧树”平台学习共享课视频+腾讯课堂直播

最开始我们确定的教学方案是学生在智慧树”平台学习共享课视频+见面课答疑，开学后经过试验，课件公式有时显示乱码，学生不能发言互动，教学反馈不是特别好。同时，大学物理这门课需要大量板书进行公式推导、计算，而“共享课”视频中老师讲解跳跃性强，缺乏细节讲解，学生接受起来较困难，因此，给学生直播讲课作为夯实基础、答疑解惑势在必行。为了更好完成教学任务，先后尝试了雨课堂、钉钉、腾讯会议和腾讯课堂，最后选择了腾讯课堂。

腾讯课堂能实时看到老师电脑屏幕，对于一些公式推导利用画中画可实现。针对共享课存在的难点再做课件在腾讯课堂直播，随时在讨论区询问掌握情况，鼓励提问问题，调动学生们积极性，做到隔屏交流无障碍。直播课可反复回放,不受时间、地点的影响，使学生巩固复习更方便；同时学生也在网络教学平台上与老师交流更加活跃，学习动力更足。

3.线上教学考勤，采用手势签到、限时签到、随机点名和提问问题等多种方式的方式，督促学生按时上课，并在智慧树平台上查看学生的学习进度，对未学习或进度较慢的学生进行督促。

三、课后查缺补漏

1.  课后答疑。上完课后学生如果有问题随时在qq群或私聊发给我们，我们会用语音加图片或文字尽可能通俗易懂的方式给学生答疑。

2.  课后作业。选用部分课后习题及平台题库中的题目让学生通过练习加深理解，并根据学生的答题情况进行相应知识点的讲解。

3.  课后测试。针对每个章节的知识点出部分选择题，可以快速检测学生的学习效果。

大学物理教学团队采用各种方式、多种平台，经过不断尝试和摸索开启了线上教学之旅。在线上教学过程中，我们发现了线上教学的优势，疫情过后，学生重返校园时，我们会发挥线上教学的优势，采用线上和线下相结合的混合教学模式，期望有更好的教学效果。停课不停学，加油！